PISTES PROPOSÉES AVANT LE SPECTACLE
 
ATELIER DE RECHERCHE ET PRÉSENTATIONS ORALES

1. Visiter et présenter à la classe une page du site web de l’artiste :  page accueil, page spectacle : description, équipe de création, soutien financier, dossier de presse, vidéo et photos.
   
2.  Questions ouvertes à la discussion :
   o  Qu'entend-t-on selon toi par poésie visuelle ?
   o  Quelles sont selon toi les différences entre la symbolique du loup chez les tribus autochtones et celle des occidentaux?
   o  As-tu déjà vu un spectacle qui mêle le jeu sur scène avec des projections vidéo? Comment as-tu trouvé la rencontre de ces techniques? 
   o  As-tu déjà vu un spectacle avec un univers onirique où, comme dans un rêve, il n’y a pas d’histoire logique comme dans la réalité et où tu as la possibilité d’interpréter des aspects de l’histoire selon ton imaginaire? 
   o  Que sais-tu de la technique de film d'animation image par image (stop motion)? Qu’est-ce que tu remarques de différents dans l’aspect artisanal des réalisations et ce que tu connais d’autre en cinéma d’animation avec la même technique d’image par image?
   
   

 
ATELIER DE LECTURES POUR SOI ET LA CLASSE 

1. Extraits de textes : la symbolique des animaux totem raconté aux jeunes
   (VOIR DOCUMENT PDF)
   LIEN MAISON D'ÉDITION
2. Observer et comprendre l’histoire des peuples autochtones des Amériques; leurs territoires,
   leurs modes de vie :
   ARTICLE
   CARTE GÉOGRAPHIQUE

 
ATELIER DE LECTURE, DESSIN, PARTAGE ET JEU DE CARTOMANCIE 
(VOIR DOCUMENT PDF)

1. Dessiner la tête d’un animal-totem 
   ​
   Présentation des dessins et partage de résumés sur certains aspects des animaux-totems 
   Jeux de cartomancie 
   Fabrication d’un masque inspiré de mon animal-totem
   Exposition de corridor : suspendre les cartes pour les montrer recto-verso

 
ATELIERS D’ÉCRITURE 

1. Écriture pour soi : 
   o  Un rêve que j’ai souvent fait plus jeune ou récemment et les symboliques que j’en comprends selon ce que je connais de moi.

 

​PISTES PROPOSÉES APRÈS LE SPECTACLE
 
ATELIER D’ÉCRITURE ET DE LECTURE 

1. Écriture à partager / au choix :
   o J’écris une histoire que je me suis moi-même racontée dans l’univers d’Âme nomade.
   o Je parle de quelques symboliques que j’ai perçues avec le corbeau, le loup, la lune, le tricot, le filet, la jeune, l’enfant, la femme, la vieille, la falaise, l’arbre, la forêt, l’eau, … ; la rencontre du loup et de la petite, l’enfant et le corbeau qu’elle entend dans le caillou, la jeune qui rejette la petite, …
   o Je décris une atmosphère sonore qui m’a enveloppé
   
   

   2.  Écriture en binôme – à partir de deux mots : les élèves aident l’enseignant à faire la liste des symboliques vues durant le spectacle. Tout est noté sur le tableau. Les élèves choisissent (ou pigent) ensuite 2 mots et rédigent une courte histoire (50 à 250 mots selon le niveau scolaire) qui met en relation, à leur manière, ces éléments symboliques (personnages, objets, lieux, actions,…).